Mit Texten rechnen

von Jürgen Tille-Koch, 4learning2gether

Bei vielen Schülerinnen und Schülern treffen mit dem Lesen von Texten und dem Verstehen ihrer Inhalte oft zwei Welten aufeinander – im Fach Mathematik sind die berühmten Textaufgaben ein leuchtendes Beispiel dafür.

Oder hat jemand andere Erfahrungen? Welche Strategien wurden entwickelt, mit diesem Thema umzugehen? Unser Blog steht für einen Austausch zur Verfügung!

Wir haben folgende Verstehensstrategie entwickelt, die von den Schülerinnen und Schülern in beliebiger Sozialform bearbeitet werden kann.

Ein Text aus der Lebenswelt der Lernenden mit Angabe von mathematische Größen wird gelesen.
In einem ersten Schritt werden diese Größen und Informationen erkannt und notiert.
Die notierten Größen werden mit möglichen Aufgaben in Beziehung gesetzt unter der Frage: Wie könnten Aufgabenstellungen aussehen?
Jetzt werden von den Lernenden ihrem Niveau entsprechend individuelle Aufgaben entwickelt.
Die Aufgaben werden von der „Autorin" oder dem "Autor" “gelöst und dann der Lerngruppe vorgelegt.


Mit den ersten beiden Bänden der Reihe „Mit Texten rechnen“ für die Sekundarstufe I legt 4learning2gether jetzt eine konkrete Auseinandersetzung mit diesem Thema und der Gestaltung von offenen Aufgaben vor. Band 1 ab 10 J. und Band 2 ab 12 J. enthalten je vier Texte aus der Erlebniswelt der Schülerinnen und Schüler.

Eine Reihe für die Primarstufe, die den Mathematikunterricht entlang einer Geschichte entfaltet und gleichzeitig der gegebenen Unterrichtsrealität begegnet, wird zeitnah erscheinen. Der erste Band  dieser Reihe mit dem Titel "Merk-würdige Eselsbrücken" wird für das 2. Schuljahr veröffentlicht.