Mathematische Lektüren
Die Individualität der Kinder im Unterricht aufzugreifen, stellt eine aktuelle und schon immer bestehende Herausforderung von Unterricht dar. Neben den teilweise weit divergierenden sozialen, sprachlichen und inhaltlichen Lernvoraussetzungen zeigt sich die Vielfalt einer Klasse darüber hinaus auch in der Motivation und in dem Interesse der Kinder.
Sprache als eine Facette unterschiedlicher Lernvoraussetzungen wird beim sprach-sensiblen Fachunterricht gezielt aufgegriffen und im Hinblick auf bildungssprachliche Fähigkeiten weiterentwickelt. Im Fach Mathematik spielt Sprache im Hinblick auf den Aufbau fachlicher Kenntnisse eine wichtige Rolle. Denn die kognitive Funktion von Bildungssprache liegt darin, die mathematische Bedeutung komplexer Begriffe wie Dreieck oder Ganze Zahl zu konstruieren.
Um individuelle Lernprozesse ermöglichen zu können, wird ein differenzierender Unterricht verlangt. Dabei ist die Individualität der Ausgangspunkt des Lernens. Eine für Lehrkräfte mit wenig Zeitaufwand verbundene Differenzierung kann u.a. durch die Nutzung digitaler Medien wie Apps, Lern- und Übungsprogrammen erfolgen.
Aus inklusionspädagogischer Perspektive kann individuelles Lernen einerseits durch die Öffnung des Unterrichts vom Fach aus durch offene Arbeitsaufträge mit natürlicher Differenzierung ermöglicht werden. Andererseits wird dieses Ziel auch durch die Öffnung über die Fachgrenzen hinaus erreicht. Im Mathematikunterricht wird fächerübergreifender Unterricht u.a. mit Sport und Bewegtem Lernen verbunden. Im Zusammenwirken körperlicher Aktivität und Lernen wird der Bewegung und dem spielerischen Lernen eine lern- und entwicklungsfördernde Funktion zugeschrieben. Dabei steht im Vordergrund, dass das themenerschließende, lernbegleitende Bewegen auf Grundlage der mathematischen Inhalte und Mathematikdidaktik durchgeführt wird.
Das Öffnen von Fachgrenzen kann sich darüber hinaus auch auf die Umwelterschließung als Ziel des mathematischen Sachrechnens beziehen, indem das Lernen im Kontext mit dem Sachunterricht verbunden wird. Weiterführend kann zusammen mit dem Deutschunterricht das Textverständnis gefördert werden.
Mathematische Lektüren leisten einen Beitrag zur ganzheitlichen, individualisierenden, sprachlichen und fächerübergreifenden Unterrichtsgestaltung. Dabei handelt es sich um professionell illustrierte, zusammenhängende Geschichten. Deren Inhalte schließen sich an die Bildungspläne des Faches Mathematik an und werden im Unterricht als Ausgangspunkt für Lernumgebungen genutzt. Nach dem Vorlesen können analog und digital zur Verfügung gestellte Unterrichtsmaterialien integriert werden. Mathematische Lektüren bieten zusammen mit dem Unterrichtsmaterial die Möglichkeit, individuelle Lernangebote für alle Kinder zu schaffen.
Der erste Band zur mathematischen Lektüre ist jetzt bei 4learning2gether mit dem Ti
tel „Merk-würdige Eselsbrücken – Ein unberechenbares Inselabenteuer“ erschienen. Er ist für Schüler*innen ab sieben Jahren und eignet sich für die Inhalte der zweiten Jahrgangsstufe. Die anderen drei Bände für die Primarstufe werden zeitnah veröffentlicht.
Oktober 2019
Mathematische Lektüren: „Merk-würdige Eselsbrücken – Ein unberechenbares Inselabenteuer“ / 133 S., PDF, ab 7 J.
Die Lektüre umfasst zehn Geschichten, in denen mathematische Inhalte der Primarstufe (Zahlvorstellung und Rechnen im Hunderterraum, Geometrische Formen, Längen, Zufall, …) aufgegriffen werden und die durch professionell gestaltete Bilder kindgerecht illustriert sind. Mit dem Esel Edgar als Hauptfigur können Schüler*innen ab sieben Jahren spannende Abenteuer auf verschiedenen Inseln erleben, durch die sie zum mathematischen Denken angeregt werden. Die zehn Kapitel sind zum Vorlesen im Mathematikunterricht geeignet und können auch über einen längeren Zeitraum im Unterricht eingesetzt werden. In Form eines Begleitbandes werden analoge und digitale Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt, die als Ausgangspunkt für einen schülernahen und problemorientierten Unterricht eingesetzt werden können.
Mit der Lektüre kann ein sprachsensibler, fächerübergreifender und medienorientierter Unterricht gestaltet werden. Die Bildungsstandards dienen dabei als zentrale Vorgaben und werden durch die sprachliche Ausgestaltung für die Schüler*innen motivierend umgesetzt.
Ein zeitgemäßes Konzept für erfolgreiches und nachhaltiges Lernen!
Begleitband für Lehrkräfte zur Lektüre „Merk-würdige Eselsbrücken – Ein unberechenbares Inselabenteuer" / 74 S., PDF, ab 7 J.
Der Begleitband zur mathematischen Lektüre „Merk-würdige Eselsbrücken – Ein unberechenbares Inselabenteuer“ ab Klasse 2 gibt methodisch-didaktische Hinweise für die Hand der Unterrichtenden zur Umsetzung im Unterricht. Zusätzlich zu detaillierten Unterrichtsverläufen werden auch offene Ansätze vorgeschlagen. Neben Einsatzmöglichkeiten der zahlreichen Zusatzmaterialien wie Forscherheft, Arbeitsaufträge, Video-Dateien mit Film-Sequenzen, Audio-Dateien zu den Liedbeispielen mit Noten- und Textvorlagen werden wechselnde Sozialformen durchgehend berücksichtigt.
Der Esel Edgar als Hauptperson der Lektüre begleitet die Lerngruppe bei der Erarbeitung der Inhalte. Damit wird das Lernen im fiktiven Kontext möglich. Ausgehend von der Entwicklung des Stellenwertverständnisses im Bereich der Arithmetik, sowie der Erweiterung des Zahlenraums wird das Operationsverständnis des kleinen Ein-Mal-Eins systematisch erarbeitet. Darüber hinaus stellen grundlegende Formen aus dem Inhaltsbereich Raum und Form sowie die Funktion von Messwerkzeugen durch die Erarbeitung von direkten und indirekten Repräsentanten aus den Inhaltsbereich Größen und Messen zentrale Inhalte dar.
Neben den mathematischen Inhalten bietet die Lektüre weitere Vernetzungen zu Inhalten aus anderen Unterrichtsfächern. So werden an entsprechenden Stellen Arbeitsaufträge für den Deutsch-, Kunst-, Musik-, Religions- sowie Sachunterricht aufgeführt, die eine Umsetzung der Lektüre über den Mathematikunterricht hinaus ermöglicht.
Ein zeitgemäßes Konzept für erfolgreiches und nachhaltiges Lernen!
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